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2012年国培计划学员—上海市奉贤中学沈斌

来源: 中小学教育联盟网 　　2012-09-05 10:42:55
沈斌
简介

沈斌，男，数学、中学高级教师，毕业于上海师范大学数学系，曾荣获上海市奉贤区骨干教师、区教育局记功、上海市奉贤区教育系统党员称号。

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等比数列前n项和

教学目的： 1、掌握等比数列前n项求和公式及其公式推导过程； 2、领悟分类讨论、转化归纳以及函数等数学思想； 3、通过小组合作形式，培养学生团结与协作的精神，同时培养学生反思性学习的习惯。 ......

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我的专业成长的体验

要说我的专业成长比较有触动的体验，主要的是要成为一个“有思想”的教育工作者。“有思想”一词可能境界高了些，做不到，因此在多年的教学生活中，我就设法让自己在教育教学上努力做一个“有想法”的教育工作者。当我刚毕业工作的时候，先要虚心向老教师学习，吸收他们的教学经验，诚然我是在认认真真地听取他们的意见与建议，但我总在不断地提出我的想法与观点，......

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危机意识的培养

孟子的一篇《生于忧患，死于安乐》短文阐述了个人的命运和客观环境的关系。“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这已经成为一句格言，鼓舞了无数有识之士从贫贱中奋发，从失败和厄运中站起来，向命运抗争。一个人身处逆境，精神压抑，往往会在对压抑的反抗中不断拼搏，不懈努力，激活内在的生命力，发挥自己的创造性。但现在很多高中生缺乏危机意识，因此......

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探索中学数学课堂设计的新思路

以学生发展为主,坚持全体学生的全面发展,关注学生个性发展,是二期课改的基本理念。在教学中要真正体现学生的主体地位，就必须使认知过程是一个再创造的过程，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中，实现发现、理解、创造与应用。而创设问题情境，可以使学生在情感共鸣和碰撞中产生思维的火花，达到“授人以鱼，不如授人以渔”的目的。可以这样说，创设问题......

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