【摘  要】寻找人大附中和遵义五中的契合之点，能让我们进一步领会刘彭芝校长的教育思想，真正把握其中的要义，择其要而悟之；能让我们找出差距，找出目标，找出动力，取其精而为之。

【关键词】契合之点  办学理念  特长教育  德育工作

【正  文】根据“校长国培计划”人大附中培养基地的通知，我于2015年7月11—15日参加了在人大附中举办的“校长领航班人大附中培养基地开班仪式暨首次培训”活动。聆听了刘彭芝校长《如何才能成为一名好校长》的报告，翻阅了《人大附中报》《创新人才教育》等相关资料，又多次与刘彭芝校长面对面交流，既有思想的契合，更有心灵的启迪，如坐春风，稇载而归。现将体会摘要如下，敬请斧正。

一、“尊重个性”与“人人进步”。

1、人大附中办学理念的核心是“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展”。

刘彭芝校长说：“爱是教育的最高境界，爱是自然流溢的奉献；尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉。爱与尊重，是教育的内核，是学生健康快乐成长的基础。”“学生的个性千差万别，学习能力有高有低，但每个人都是一个鲜活而独特的生命，自由幸福地发展是他们的需要。有了这样的爱与尊重，我们才能正确处理好学生成长、学校发展中出现的各种问题，才能顶住压力，持久创新，执著追求。”

人大附中做到了。人大附中创造了适合每个学生发展的教育，创造了适合每个教职员工发展的教育，让更多的孩子享受了优质教育，这一切成果有目共睹，不再赘言。崔小宁校长对演出学生的感谢、每一位上台做报告的教师“感谢大家聆听”的细节，让我强烈地感受到人大附中办学理念的深入人心，“爱与尊重”外化为行为，吹沙到金，日久弥深，让人深深敬佩。

2、遵义五中的办学理念是“让人人都有进步”。

其思想就是让每天进步一点点，最终实现学生、教师、学校的全面进步，真正成为让人民满意、让政府放心的学校。我们也致力于怎样在办学策略上贯彻、渗透办学理念的研究，用办学理念引领是我们进行学校文化建设，力求将办学理念全面落实在教育教学工作之中，力求将办学理念深入教师学生心中并物化为行为文化，促进学校走“文化强校”之路，办出自身的特色。既关照师生当下幸福，又关注师生明天幸福，更关心学校未来发展。为了尊重学生的个性发展，我校形成艺体班教学的办学特色，开创遵义市普通高中艺体班教学的先河，就是这方面的教育实践。

但是，通过这些年的实践，我们发现“让人人都有进步”的办学理念并没有完全深入教师、学生的头脑中，特别是教师群体，理解办学理念的内涵还存在一定的缺口，在教育教学过程中自觉地贯彻这个理念并用这个理念指导教育教学工作还存在一定的差距，办学理念系统中若干要素的解析还没有完全到位，办学理念文化氛围的营造还没有完全弥漫在校园之中。针对这样的现状，我们将开展“学校办学理念与学校办学策略的研究”，通过“学生进步”、“教师进步”、“课程进步”、“管理进步”、“学校进步”行动计划，深度建构学校文化，并通过变革和构建学校文化来影响每一位师生的思想和行为，将把挖掘和树立全校教职工的“五中意识”、增强校园凝聚力作为首要任务，这是五中办学理念中的应有之义及学校和谐、可持续发展的必然要求。

人大附中和遵义五中的办学理念有契合之点，但在具体落实与深入人心方面，遵义五中难望项背，我们仍将努力。

二、“突出特长”与“艺体特长”。

1、人大附中的学生培养目标是“全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德”。

人大附中做到了。人大附中全面推进素质教育，“创造适合每个学生发展的教育”。坚持以学生发展为本，持续整合课程资源，创设校本课，改革必修课，开发选修课，形成了面向全体学生的多元开放的课程体系，涵盖语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等八个领域；校本选修和大学先修课程有200多门，其中外语类课程就包括了10多门；创办了拔尖创新人才早期培养基地，为在数理、语言、计算机、科技、创造发明、体育、艺术等方面有突出特长的学生开辟绿色成才通道。　

2、遵义五中的学生培养目标是“为幸福人生而读书”。

在遵义市普通高中学校里，我校首创艺体特长班，因材施教培育优质特长学生，不仅为一类特殊的学生找到出路，更重要是为学校办学带来活力，给校园带来生机。为将艺体教育工作落到实处，结合实际，我校制定了《加强学生艺术、体育工作的实施意见》《音体美特长班实施方案》，以进一步推动学校音乐、体育和美术教育工作的改革与发展；构建了网络体系，努力遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、艺术教育与各学科教育相结合、校内与校外相结合的“四结合”原则，充分利用本市资源，力争建成高中与大学纵向贯通，同类型同项目学校之间横向联合、资源共享的艺体特色教育网络体系；开展了多彩活动，组建有合唱队、舞蹈队、广播台、街舞社、戏剧社、美术小组、摄影小组等16个艺术社团，分为音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧五大类，组织有田径队、篮球队等多个体育活动小组；形成了自己的特色项目“体育节”和“艺术节”，成为我校规模最大、涉及人数最多、影响最广泛的艺术活动，也成为全区学校学习的样板。2010年，被评为全国艺术教育先进学校。

但是我们知道，遵义五中的“特长”只局限在艺体方面，面向全体学生的多元开放的课程体系还未建立起来，真正着眼学生未来发展的素质的要件还未开发出来，这既有本土教育资源短缺受制的原因，更有我们自身前瞻短视、后顾多忧的原因。还是刘彭芝校长说得好：“创造适合每个学生发展的教育，培养拔尖创新型人才，必然会在教育理念、课程内容、教学方式、评价体系等方面遭遇与之不适的阻力，只有通过综合创新才能解决这些矛盾。回顾人大附中创新发展的历程，我最深切的感受是：要创新就要有突破。追求能创新，反思能创新，变通能创新，融合能创新，压力能创新，激励能创新，求真能创新，务实能创新，时时能创新，处处能创新，事事能创新，人人能创新。”

人大附中和遵义五中的特长教育有契合之点，但在内容丰富与国际视野方面，人大附中奔逸绝尘，我们仍将努力。

三、“立德树人”与“德育为首”。

1、在刘彭芝校长的讲话、文章中提得最多的一个词就是“立德树人”，她说：“立德树人是教育的根本任务，说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。立德树人就是要坚持育人为本、德育为先，通过合适的教育来发展人、改造人、塑造人，通过正面的教育来引导人、感化人、激励人。”“我们的教育，要从大处着眼，从长远着眼，从教学生如何成功转向教学生如何受人尊敬，要让孩子正其义而谋其利，明其道而计其功，既有过人的本领，更有高尚的品性。我们讲教书育人，我们讲立德树人，就是要把立德、立功、立言统一起来，就是要法古今贤德之人，就是要培养受人尊敬的人。”

人大附中做到了。人大附中以团委为引领，将人大附中团委打造成了全校青年教师与学生的精神家园，下设青年教工团支部、学生会、学生团委会、学生理事会四个组织，围绕立德树人的育人核心，每学年开展各类活动60余项，其中志愿团、学生电影节、人生讲堂、歌舞嘉年华等已经成为具有国内外影响力的校园文化品牌。往届毕业生回校演出、为学校创作校歌，志愿者深入到贵州遵义等偏远地区，一个个鲜活的例子，一次次实际的活动，都是立德树人成果的外化。

2、遵义五中学校的办学思想就是将“德育为首”放在了第一位，学校以管理学生严格而著称于遵义高中教育，形成的德育文化影响着遵义许多学校，在遵义高中教育中首先开设德育课程，首先编写校本教材《德育读本》。

建立了以“政教处引领——年级组强化——班主任落实——学生自律”的特色德育管理模式，搭建成“形成式德育，活动式德育，互动式德育”三个板块的德育管理途径。同时，注重德育工作，把学校、家庭、社会的德育力量整合起来，形成“三位一体”德育网络体系。搭建平台，成立家长委员会，建立家长学校，使学校、家庭、社区互动，开通“家校通”，畅通沟通反馈渠道，构成校内校外教育合力。

但是，由于部分社会人士特别是学生家长，对人才培养目标的片面理解和刻意追求，目前遵义市的教育教学质量评估体系仍然是以高考录取的绝对数、高考成绩的绝对值来计算衡量，以增长率为主导的合理的市级教育教学质量评估体系尚未建立，这一切使我们对学生的教育太功利化了些，“分数第一，一美遮百丑“的思想仍然存在，甚至想走捷径获得学校教育教学事业的成功。沉心思虑，须谨记“一树百获”， 有师德，然后才有生德。

人大附中和遵义五中的德育工作有契合之点，但在育人高度与灵魂境界方面，遵义五中难以企及，我们仍将努力。

综上所述，寻找人大附中和遵义五中的契合之点，能让我们找出差距，找出目标，找出动力。“齿在逾立，则尝梦执丹漆之礼器，随仲尼而南行。”（刘勰《文心雕龙》）我们一定追随人大附中这首航母，为每一名师生在个性化发展上取得进步和实现个人梦想提供可能，把“让人人都有进步”的办学理念播撒到师生心中。